6月12日下午，《香山少年報》負責人走進校園通訊站共建學校中山市實驗小學教育集團大豐小學（以下簡稱“大豐小學”），為現場學生帶來了一節“干貨滿滿”的習作公益課堂?；顒又荚谏罨@通訊站“報校聯動”協同育人的樞紐作用，提升學生閱讀寫作能力和新聞媒介素養。
課堂之初，《香山少年報》負責人為同學們細致介紹了《香山少年報》的辦報歷程、版面亮點、欄目定位和日常實踐活動內容。
她表示，《香山少年報》及校園通訊站致力于提升學生學習能力和新聞素養，同學們可以通過學習新聞基本常識及判斷新聞價值，理解新聞報道的時效性和重要性；通過外出采風實踐和觀察練習，提高對周圍環境和事件的敏感度，提高觀察和思考能力；通過模仿和創作新聞稿，掌握新聞寫作的基本結構和語言風格，提升表達能力?！跋Ｍ瑢W們能夠了解、喜歡上《香山少年報》，積極參與通訊站活動，踴躍投稿，成為用筆丈量生活，用文字收藏童年微光的香山少年?！必撠熑斯膭钔瑢W們借助平臺展現才華，賦能成長。
隨后，負責人從投稿作品中精選《夜路驚魂》《姥姥》《星光不及你》等多篇佳作，邀請學生參與朗讀互動。同學們爭相舉手參與，現場氣氛活躍。緊接著，負責人以“選題：聚焦日常的高光時刻”“敘事：制造情感過山車”“描寫：讓文字長出眼睛和耳朵”“立意升華：在故事結尾點亮燈塔”“語言：打造會跳舞的文字”“修改口訣：讓文章更完美”六大核心維度為框架，以通俗生動的方式解析從“小切口”捕捉“大主題”的寫作方法論，幫助同學們突破思維桎梏，厘清表達思路，切實提升寫作能力。此外，負責人還以問答“新聞與作文的區別”為引子，向同學們簡要介紹了新聞的本質和特征，帶領同學們走進新聞采編的世界。
活動結束后，大豐小學四（2）班的張瑜希向記者分享了自己的收獲：“我學到了怎么把作文寫好、寫得優美，怎么樣能把語句寫得更細膩，讓讀者身臨其境。同時我也明白了，作文的短長并不那么重要，重要的是它所包含的情感。”四（3）班的練依晴則表示，自己和《香山少年報》緣分頗深，曾多次在中山+平臺投稿并被采用。她說：“今天的課堂我收獲很大，尤其是學會了‘五感寫作法’！課上我做了很多筆記，課后我也會復盤、消化這些寫作妙招，爭取寫出更好的作文?！?/p>
據悉，此前港口鎮教共體四所學校（大豐小學、石特小學、中南小學、下南小學）與《香山少年報》簽署《校園通訊站共建協議》，大豐小學《香山少年報》校園通訊站于今年5月30日正式授牌。
編輯 余曉霖 ?二審 陳彥 ?三審 查九星
